清华大学电机系硕士生郭欣然2014年修了于歆杰老师的慕课《电路原理》。他说：“上大学之前，我没听说过‘慕课’这个词。入学时，学院的新生典礼上播放了慕课的宣传片，当时于老师就出现在影片中，他说慕课可以让我更自由地支配学习时间。同时，这还是个开放的平台，不只是我们，只要有网络、有意愿的学生都可以选。这两点令我印象很深刻。”
2016年，“雨课堂”上线，这种形式对传统慕课中的师生互动、课上参与等环节都进行了优化。于歆杰很快便将“雨课堂”在自己课上推广起来。“从我当老师到现在，已经有15年了，我一直特别关注的是学生的状态。我教的东西他明白了吗？明白到了什么程度？通过‘雨课堂’，我能更快速地得到反馈。”于歆杰说。
不断优化学习体验，重构教学方式，慕课让学习变得随时随地，好玩有趣。近年来，一些慕课还加入了实时直播，学员可以通过发送弹幕，随时向老师反馈问题，并获得解答。“未来，中国大学MOOC将为用户提供更多的精品慕课；同时，针对用户群体提供更多符合他们个性需求的内容。”网易杭州研究院慕课市场部方玮对本报说。
文化基因，
在互联网血液中更流长
伴随着悠扬的古琴声和徐徐铺开的诗书画卷，慕课学员们开启了一场线上“传统文化之旅”：从仁人志士的精神到文人学者的洞见，他们跟随先哲思想的脚步，走近中华优秀传统文化。
这是南京大学开设的慕课《走近中华优秀传统文化》，这门有着6036名学员的“超级课堂”，已经是本学年第二次开课。在课程介绍中，写着这样几句话，“博大精深，源远流长。中华传统文化何以千古不绝？其中又蕴藏了哪些瑰宝精华？几经沉浮，几度沧桑。中华传统文化在近代又经历了怎样的转型？它如何与现代社会相协调？”
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